學生學習態度分享

學習語言絕對不是一件輕鬆簡單的事也絕對沒有所謂的 “捷徑”. 有些學生可以在短短2個月內進步快速但是有些學生卻是停滯不前甚至倒退. 在這我想分享從事私人英文家教以來所教過印象最深刻的兩位學生的學習方式.
他們都是同時報名寫作批改以及口說課程.當初免費批改文章的分數以及口試分數兩位學生都是5.5.
但是之後進步的空間卻因學習態度和方式而有明顯差異. 以下將一一介紹他們的學習方式以及進步的程度.

A學生:

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寫作: 2個月內8篇文章批改從5.5進步到6.5

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口說: 16堂口說課程從5.5進步到6.5

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工作: 全職學生 (未補習)

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寫作學習:

此位學生如期在2個月內完成8篇文章批改(每周一篇). 前幾篇文章中一直用所謂的Big Words來企圖幫文章加分. 但是大部分的字彙都是 word choice (wc)的錯誤. 以至於很多句子看起來非常不順暢. 雖然他的文章組織架構清楚但是有很多句子表達不是很清楚. 偶而會出現一些基本文法的錯誤.
從第4篇文章開始, 這些word
choice的錯誤明顯降低而且在批改時發現他會適時用一些我們之前幫他批改的句型以及表達方式. 每次相同的錯誤很少再犯. 在批改當中他有時會用e-mail提出批改後的問題. 在最後3篇文章中進步到6.5.
此位學生告訴我們,每次他都花很久時間做筆記以及在寫每篇文章前都會做一些資料查詢.
另外,他每天都會固定看幾篇英文文章並且按照我們的方式做文法以及句型的筆記.
之後遇到相同的題目就會把這些句型套用在文章中. 雖然有時還是會有句型錯誤的問題但是我們幫他批改後他就可以知道要如何寫才正確.

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口說學習:

雖然在寫作當中此位學生文法程度屬於中級但是口說時的文法架構卻有很多錯誤. 根據Martin的教學分享,此位學生雖然發音清楚但是很多句子都是 “斷句”也就是所謂無法用正確的文法來表達出一整句完整的句子. 雖然了解他的想法但是文法問題很多.
另外, 有些特定主題的想法很薄弱或是無法簡單的表達出自己的想法.
此位學生一週上課兩次. 一開始沒有明顯進步但是大約從第6堂課開始他的文法錯誤尤其是時態問題已經明顯減少. 而且在課程當中都可以慢慢完整的表達出自己的想法.
根據A學生的課程經驗分享,他一下課後就會立刻重聽上課的錄音以及做筆記並且將Martin要求的講稿寫出作批改. 他會用聽寫的方式完成整個課程內容並且特別註明Martin上課時的回答方式. 平常也會按照我們的建議自己在家中自我對話尤其是練習動詞時態的句子.
另外,他也蒐集了很多IELTS口說題目一一按照我們教導的方式分類整理並且想一些好的答案. 

 

B學生:

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寫作: 8篇文章批改一直保持在5.0 -5.5之間

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口說: 16堂口說課程一直維持在5.5

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工作: 全職學生 (有補習)

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寫作學習:

此位學生花了約4.5個月才將8篇文章寫完
(中間因為出國旅行以及不明原因的個人因素要求暫停幾週繳交文章) .因為這位學生報名我們課程前有補習所以一開始的文章幾乎都是用補習班講義中的範句
(模板句型). 很多句子並不適合在每篇文章中但是此位學生卻一昧慣用.
所以很多句子都是 (unnecessary)或是 word
choice (wc). 如果把這些句子都刪除那麼整篇文章只剩少數句子是由這位學生的想法/文法寫出. B學生的文法程度屬於中低級. 很多時候無法寫出完整的基本句子. 錯誤多集中於 verb tense ,
word choice, clause, 和 sentence structure. 每篇文章中一直犯之前文章中的錯誤並且還是一直大量使用補習班的例句,甚至整段句子是從其他文章中抄寫過來.
整個文章架構一直到第6篇都還是非常亂. 每篇文章的 introduction和 conclusion還是非常攏長並且無法清楚表達出很重要的thesis statement. 很多時候在最重要的body
paragraph中會出現離題的句子. 
在課程當中我們有和此位學生線上討論學習狀況. 根據B學生的說法,他並沒有用很多時間去看我們的批改文章也沒有做筆記的習慣. 他說除了寫作他還有其他科目要準備所以沒有辦法花太多時間在寫作. 另外, 每次收到批改分數都會很沮喪認為都沒有進步. 並且一直強調自己的文法是最令他引以為傲的但是為何句子都錯誤.
每次做文法題目都可以滿分但是寫作卻是錯誤百出. 當我們詢問他的準備方式時他總說沒有時間看我們批改的文章.

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口說學習:

此位學生因文法程度有限所以很多句子都無法正確講出. 另外,想法以及表達能力都不是很好所以當Martin在問IELTS題目時有時會連基本的簡短句子都講不出來. 對於之前有準備過或是熟悉的主題可以輕鬆回答出來並且讓人了解但是當遇到不熟悉的問題時會一直停頓或是回答過短. 此位學生也是一週上兩堂課程. 每次上課時都一直表達出緊張害怕出錯. 只要Martin一糾正錯誤此位學生就會停頓不說話並且情緒受到影響. 雖然Martin一直要求他將很多無法表達出的part2題目寫成講稿讓他批改.但是一直到課程結束他只寄過一篇非常簡短的Part2講稿做批改. Martin在上課當中一直在鼓勵他並且要他知道自己的程度在哪才能進步.
不要害怕出錯也不要和其他同學互相比較. 畢竟每個人的起跑點都不一樣所以準備過程當然有所不同.
另外, 從自我錯誤中學習是一個非常重要的進步關鍵. 但此位學生還是一直強調他的程度不低但是進步速度卻無法和其他補習班的同學相比導致他對自己沒有信心.

 

看完了以上兩位學生的學習方式. 很明顯的A學生是一個成功的範例.
他不怕出錯並且一步步按照我們的方式自我學習. 雖然沒有上過補習班但是自我學習一樣可以在短時間內進步快速.
反觀B學生, 雖然程度與A學生接近,但是學習態度以及心態都無法調整過來. 即使我們花了很久在線上與他討論學習方式但是他還是無法拋棄舊有的學習態度以及害怕出錯的心態. 另外, 寫作課程也從2個月延長至4.5個月才練習完8篇文章. 也難怪進步空間有限.

每位學生的學習情況以及起跑點都不一樣,不需要拿自己與人相比或是羨慕別人的進步. 當你努力一段時間都沒有進步時不妨靜下心來試著分析自己的學習態度以及方式. IELTS考試是一個漫長的耐力賽,在準備過程當中要去試著找尋適合自己的讀書方式,更要一直調整自己的學習態度這樣才能順利到達終點!

 

SET- Martina